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00:00:05,480 --> 00:00:12,520
Bonjour à tous, je suis à Chambéry et maintenant que vous avez les bails sur le photovoltaïque, on va aller rencontrer Sénami

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00:00:12,520 --> 00:00:13,320
Bonjour

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00:00:13,320 --> 00:00:15,880
Est-ce que tu peux te présenter en quelques mots ?

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00:00:15,920 --> 00:00:20,920
Je m’appelle Sénami, je suis en 1ère année de doctorat sur les cellules photovoltaïques.

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00:00:20,920 --> 00:00:25,240
Là on est au CEA sur le site de l’Ines, l’Institut national de l’énergie solaire

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00:00:25,240 --> 00:00:27,360
Ton sujet de thèse, concrètement, ça consiste en quoi ?

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00:00:27,360 --> 00:00:31,880
Moi je vais travailler sur le transport électronique aux interfaces dans les cellules photovoltaïques. 

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00:00:31,960 --> 00:00:37,240
Donc en fait il faut savoir qu’une cellule va être composée de plusieurs couches de matériaux semi-conducteurs,

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00:00:37,240 --> 00:00:42,400
et moi je vais travailler sur le transport électronique à l’intérieur de ces couches et aussi aux différentes interfaces,

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00:00:42,400 --> 00:00:47,840
et je vais aussi déterminer les différents facteurs de difficulté à extraire ce courant,

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00:00:47,840 --> 00:00:55,440
les identifier et pouvoir un peu les résoudre dans le but final d’augmenter le rendement de la cellule.

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00:00:55,440 --> 00:00:59,520
Concrètement, dans une journée de travail, ça va être quoi ton quotidien, tes activités ?

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00:00:59,520 --> 00:01:07,320
Dans un premier temps, à mon bureau, je vais mettre en place des plans de manip que je vais ensuite utiliser sur différentes études sur le transport électronique. 

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00:01:08,680 --> 00:01:12,560
Donc là c’est une cellule à hétérojonction silicium. 

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00:01:12,560 --> 00:01:19,680
Le mieux c’est de ne pas les toucher pour ne pas les abimer et ne pas altérer leurs performances. 

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00:01:19,680 --> 00:01:28,000
C’est aussi sur mon PC que je vais faire les plans de manip pour ensuite aller en salle et faire toutes les expériences sur les cellules et les caractérisations.

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00:01:28,000 --> 00:01:30,240
Et ces manips tu les fait en salle blanche, c’est ça ?

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00:01:30,240 --> 00:01:38,920
Alors une partie se fait en salle blanche et la deuxième partie va plutôt se faire en salle de manip classique qui ne sera pas sous atmosphère contrôlée 

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00:01:38,920 --> 00:01:45,680
dans ce cas-là ce sera plus des manips sans illumination où l’on va faire des mesures de courant-tension mais complètement à l’obscurité.

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00:01:45,680 --> 00:01:47,880
Dans l’obscurité tu vas mesurer quelque chose quand même ?

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00:01:47,880 --> 00:01:53,080
Oui, on va mesurer du courant-tension mais les mécanismes physiques qui seront mis en place 

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00:01:53,080 --> 00:01:58,800
seront un peu différents de ceux qui seront en place lorsque la cellule sera exposée au Soleil.

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00:01:59,160 --> 00:02:03,400
Je vais faire des demandes pour des cellules, je vais expliquer la démarche et le plan de manip

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00:02:03,400 --> 00:02:07,400
et ensuite, à la fin, je vais pouvoir récupérer ma cellule qui va déjà être faite. 

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00:02:07,400 --> 00:02:11,840
Ha dans cette salle on va quand même te produire ce que tu leur demandes ?

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00:02:11,840 --> 00:02:21,160
Oui, voilà c’est ça. Et donc du coup, à aucun moment je vais être amenée à être sur une machine, à changer des paramètres… des choses comme ça en fait.

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00:02:22,120 --> 00:02:25,000
Derrière nous, qu’est-ce que l’on voit ? c’est des fausses maisons en fait ?

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00:02:25,000 --> 00:02:30,400
C’est ça, exactement, c’est des maisons, personne n’habite à l’intérieur, en tout cas pas que je sache… 

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00:02:30,400 --> 00:02:35,440
Et pour les mettre en conditions réelles de fonctionnement, on installe des panneaux sur les toits.

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00:02:35,600 --> 00:02:41,760
J’ai toujours beaucoup été intéressée par les sciences en général, et particulièrement dans la physique-chimie

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00:02:41,760 --> 00:02:45,640
donc surtout quand j’étais au lycée c’était vraiment quelque chose que j’aimais beaucoup.

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00:02:45,640 --> 00:02:48,760
En lycée je ne savais pas que j’allais travailler dans les énergies renouvelables. 

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00:02:48,760 --> 00:02:51,200
Mais c’est la physique-chimie qui t’attirait…

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00:02:51,200 --> 00:02:59,400
Exactement. Je pense que le déclic est arrivé quand j’ai fait mon école d’ingénieur où justement il y a eu une spécialisation, en 2ème et 3ème année

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00:02:59,400 --> 00:03:02,520
 sur les matériaux qui ensuite seront appliqués pour les énergies.

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00:03:02,520 --> 00:03:09,280
C’est là vraiment où ils nous en ont beaucoup parlé, et je me suis dit « Oui, ce domaine il est fait pour moi »

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00:03:09,280 --> 00:03:21,120
On est environ une trentaine, des ingénieurs, ingénieurs de recherche, des techniciens, des doctorants, des post-docs, des cdd, des alternants donc c’est quand même des profils assez diversifiés.

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00:03:21,120 --> 00:03:28,240
 Chacun prend le temps de nous expliquer, chacun est vraiment expert dans son domaine ; donc dès que l’on a une question, on peut aller les voir sans problème

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00:03:28,240 --> 00:03:33,200
on peut discuter beaucoup avec les autres doctorants, avec les post-docs et voilà, c’est ça qui est intéressant,

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00:03:33,200 --> 00:03:38,840
c’est que chacun a son domaine d’expertise et ça devient vraiment un environnement hyper riche pour travailler.

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00:03:38,840 --> 00:03:45,680
La particularité du solaire, en tout cas pour ma part je trouve que ce qui est intéressant, c’est que ça permet de mobiliser beaucoup de disciplines en même temps

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00:03:45,680 --> 00:03:51,680
donc la physique, la chimie, l’électronique. C’est un domaine qui est très porteur, à mon sens,

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00:03:51,680 --> 00:03:57,600
et il y a un vraiment un futur très prometteur pour les énergies renouvelables et particulièrement pour le solaire.

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00:03:57,600 --> 00:04:06,320
C’est vraiment ce que j’aimerai faire, aller, continuer dans la recherche parce que j’ai fait mon stage de fin d’études au CEA, sur le site de l’Ines 

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00:04:06,320 --> 00:04:09,080
et même dans le labo dans lequel je travaille actuellement.

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00:04:09,080 --> 00:04:16,720
Et la recherche c’est vraiment un domaine qui me passionne parce qu’en fait c’est vraiment une application directe de ce que l’on apprend en cours

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00:04:16,720 --> 00:04:21,680
et on a vraiment cette dimension « Ha oui, je me souviens du cours… Ce que j’ai appris, je l’utilise maintenant… ». 

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00:04:21,680 --> 00:04:26,120
Voilà, le contexte, on a vraiment le contexte d’application des cours et je trouve ça vraiment génial.